La imagen

TEORÍA GENERAL DE LA IMAGEN

Cont. / Obj. / Ev.

Tª de la imagen

 La imagen- elementos morfológicos

 La imagen- elementos dinámicos

 La imagen- elementos que se pueden medir

 Identificación de imágenes

 Análisis de las imágenes

 Valoración de las imágenes

 Sintaxis visual

 Visualización de la realidad

 Teorías de la percepción

 La percepción visual: principios teóricos.

 Las ilusiones visuales

 El signo- expresión y contenido

 El signo- denotación y connotación

 Tipos  de signos

 Los signos y sus valores significativos

 La comunicación visual

 La imagen y la creatividad

 La imagen emocional

 La imagen artística

 La imagen científica

 La imagen epistemológica

 Interpretación de imágenes

 Códigos significativos de la imagen

 Función expresiva de la imagen

 Análisis de estrategias de comunicación en la imagen

 Identificación detalles en la imagen

 Distintos ámbitos de producción de imágenes fijas y en movimiento 

Aspectos morfológicos y sintácticos de la imagen 

 CONCEPTOS:

Signo

Objeto, fenómeno o hecho que, por una relación natural o convencional, representa o evoca otro objeto, fenómeno o hecho.

Icono

Signo que representa un objeto o una idea con los que guarda una relación de identidad o semejanza formal.

Símbolo

Signo que establece una relación de identidad con una realidad, generalmente abstracta, a la que evoca o representa.

Figura retórica de pensamiento por medio de la cual una realidad o concepto normalmente de carácter espiritual se expresa por medio de una realidad o concepto diferente, entre los que se establece una relación de correspondencia, de modo que al nombrar el concepto simbólico se sugiere o se evoca el concepto real.

Pictograma

Dibujo o signo gráfico que expresa un concepto relacionado materialmente con el objeto al que se refiere.

Ideograma

Signo gráfico que representa un concepto o idea de forma sintética y no por análisis de sonidos o formas. 

Signo o elemento de sistemas de escritura basados en signos que representan conceptos y no son descomponibles en sonidos o formantes.

Indicio

Cosa material, señal o circunstancia que permite deducir la existencia de algo o la realización de una acción de la que no se tiene un conocimiento directo.

Signo en que hay una relación de contigüidad con lo representado.

Diferencia entre pictogramas e ideogramas. 

La diferencia distintiva entre un pictograma y un ideograma se encuentra en las mismas palabras. Un pictograma utiliza una imagen de un objeto y un ideograma utiliza un símbolo hecho de formas geométricas para representar una idea. Pictograma, imagen.

Diferencia entre  símbolo  e  icono

Un símbolo es una imagen, figura u objeto con que se representa un concepto abstracto, moral o intelectual. ... Un icono es una imagen, cuadro o representación; es un signo o símbolo que sustituye al objeto mediante su significación, representación o por analogía, 

1.   LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA IMAGEN:

1- El signo:

1. 1.

   Objeto, fenómeno o hecho que, por una relación natural o convencional, representa o evoca otro objeto, fenómeno o hecho.

   "lanzaron palomas como signo de paz; hay signos convencionales para poder interpretar los mapas"

   • 
     
2. 2.

   Indicio que permite deducir algo de lo que no se tiene un conocimiento directo.

   "los buenos modales en la mesa son signo de buena educación"

Según Saussure, el signo consta de significante y significado.

Pierce amplió esto a una definición mayor:  Un significado global depende del contexto y de la densidad semántica que tengamos.

   Hjelmeslev desglosó esto en lo siguiente:

En esta teoría, la materia sería toda la naturaleza. En el grado de la expresión, la sustancia es la materia seleccionada con la que podemos expresarnos y la forma es un concepto concreto inteligible. En el grado del contenido, sustancia son todos los significados que pueden distinguirse de otros, y forma es ese contenido entendido dentro de un contexto. Lo que hace que unamos un determinado significante con un significado concreto es la convención.

a) El signo visual:

El signo se vuelve visual cuando se hace icónico, es decir que se representa por medio de la semejanza y que es percibido claramente para un conjunto de personas.Se puede obtener esta relación de semejanza entre el icóno-realidad o icóno-cultura y se transforma en una imagen.

Los signos son cosas que están el lugar de otras cosas y que tienen un significado específico para alguien. Se puede recurrir a ellos por semejanza, recuerdo, confrontación o analogía.

  El significante del signo visual consta de significante icónico y significante plástico. La parte icónica es la que tienen en común todos los signos que significan lo mismo, y la plástica son las características propias de cada uno de ellos.

  Habitualmente se ha dado preferencia  a la parte icónica, lo que ha supuesto una mera identificación de la imagen o “estadio del espejo” lo que significa un analfabetismo artístico.

  Pierce divide el signo visual en tres tipos:

1)      Índice (indicio): Signo que tiene proximidad de contacto con la realidad que representa

2)      Icono. Se asemeja a la realidad que representa

3)      Símbolo: No se parece en nada a la realidad que representa. Es una mera convención.

-    Dentro de los iconos, Pierce distingue 3 clases:



      Imágenes: aquellas que tienen algún parecido cualitativo con su referente

-          Diagrama: se parece al referente en su estructura, es decir, es un parecido más mental

-          Metáfora: se parecen en que ocupan un lugar semiótico semejante

https://teoria-de-la-imagen-en-fotografia.blogspot.com/2019/09/interpretacion-de-imagenes.html

Hipersexualización, canibalismo y otros tópicos racistas que ha perpetuado la publicidad

2.- La teoría de las funciones:

  La teoría de la imagen se basa en los objetos visuales circulantes (OVCI’S). A esta circulación (las palabras circulan en forma de signos) se le llama comunicación.


 Según Jakobson, la comunicación tiene 6 funciones:



-          Función expresiva o emotiva (e)

-          Función referencial ( r)

-          Función fática (f)

-          Función conativa ( c)

-          Función metalingüística (m)

-          Función estética (es)

3.- Clasificación de las imágenes:

a)      MATERIAL:

- Soporte:

1)      modelado (imagen se produce con la misma materia)

2)      adición (creación de la imagen uniendo una materia con otra)

3)      registro (modificación sin influencia directa del medio)

4)      síntesis (imagen que se crea por una síntesis de rayos de luz)

-          Proceso:

1) Autógrafas (hechas por un individuo, originales, hechas por el mismo  a quien conocemos por autor. ( Pueden ser únicas o múltiples.)

2) Alógrafas ( hechas por una industria, no original. Hechas por muchas copias en una máquina. Pueden ser registradas o creadas.)

-          Disponibilidad:

1)      Actualizada (la que podemos ver en el momento que queramos)

2)      Actualizable (tiene que seguir un proceso de actualización para verse  = fotografía)

3)      Intermedia o progresiva (imagen que, aunque sus items estén actualizados, no podemos crearnos una imagen general hasta el final).

b)      ESTRUCTURAL:

-          Según el espacio:

1)      Según la dinámica objetiva de la imagen (fija o móvil)

2)      Según la representación de la tercera dimensión (plana o estereoscópica)

-          Según el tiempo:

1)      Aisladas (simultaneidad de todos los elementos)

2)      Secuencial (estática o dinámica)

c)      PRAGMÁTICA:

-          Según la finalidad:

1)      Función expresiva

2)      Funcional (conativa, distinción, persuasión, diversión)

-          Según la apropiabilidad:

1)      Pública

2)      Privada

-          Según el destinatario:

1)      Individuo

2)      Masa

        

4.- Problema del iconismo:

  Existen dos posturas:

a)      Postura analógica: La relación entre significante y significado se fundamenta en el parecido o la semejanza

b)      Convencionalistas o arbitrarios: Son principalmente Eco, Goodman y Pierce. Según este último, signo es aquello que está  lugar de algo para alguien, de modo que la relación entre significado y significante es puramente convencional.
       El prejuicio icónico surge como consecuencia de la analogía. Tiene lugar cuando, por ejemplo, decimos ver un árbol en la pizarra. La cultura condiciona nuestra forma de ver, y para conocer las imágenes tenemos que “desautomatizar” la visión, de modo que no encontremos referentes necesariamente (esto es lo que pretende el arte abstracto). Pierce llama icono al signo visual en el que se establecía una relación significante / significado de semejanza, de modo que distinguía tres tipos: imagen / diagrama y metáfora.

  Se han establecido escalas de iconicidad, las cuales presentan errores:

1)      llamamos iconicidad tanto al significante plástico como al icónico

2)      no se entiende la diferencia entre parecido y semejanza

3)      hay tres tipos de iconos, no solo la imagen. Las escalas no tienen en cuenta esta heterogeneidad icónica.

4)      Reducen la escala a la imagen cayendo así en el analogismo. Este prejuicio analógico consiste en que entre referente y signo hay una relación de semejanza.

·         Escala de iconicidad:

a)      SEMEJANZA: Existe un modelo o muestra. Las imágenes tienen un muestrario. Cualquier objeto, en cuanto se representa a sí mismo, de modo arbitrario, según decía Pierce son legisignos.

b)      MAQUETA: Variación del tamaño de la realidad (tridimensional en color, tridimensional en blanco y negro, bidimensional en color, bidimensional en blanco y negro)

c)      ESQUEMA: estructura

d)     DIAGRAMA: Organigrama, simple, mixto

e)      FÓRMULA: ecuación, expresión algebraica, lógica, etc.

f)       CARÁCTER: Tan arbitrario que no se parece en nada y es totalmente convencional.

  La semejanza es analogía o similitud. Se basa en una comparación geométrica. Podemos llegar a confundir lo real y la imagen.

  El parecido es un código o convención. Un árbol real y uno dibujado, no tienen nada que ver, ya que uno por ejemplo da manzanas y otro  no (no hay nada como un profesor ingenioso...). Se parecen por convención. Este es el problema analógico.

5.- Las funciones de la imagen:

a)      Funciones de realidad de la imagen:

1)      Simbólica: se produce cuando una imagen atribuye una forma visual a un concepto. La característica más notable es la existencia de un referente figurativo y otro de sentido.

2)      Representativa: la imagen sustituye a la realidad de forma analógica. La representación es independiente del grado de semejanza que mantiene con su referente y siempre es más abstracta que éste.

3)      Convencional: sustituye a la realidad sin reflejar ninguna de sus características visuales. Los signos en este caso son arbitrarios.

b)      Funciones pragmáticas de la imagen:

1)      Función de descripción

2)      Función artística

3)      Función de información

2.   LA PERCEPCIÓN VISUAL:

1.- Proceso de constitución de los signos visuales:

1)      Componentes del ojo: Tenemos un sujeto (ojo) y un objeto real. Solo vemos los objetos cuando hay luz, de modo que no vemos los objetos, vemos luz.

El ojo es un globo esférico que consta de tres capas:

-          Esclerótica: parte exterior, blanca y dura que mantienen la redondez del ojo. Formada por la cornea (capa transparente) y de un humor acuoso.

-          Coroides: parte negra. Lleva la sangre y sirve para que la luz entre por un solo sitio. En ella se encuentran el iris (se encoge y se ensancha la pupila según la luz), el cristalino y el nitrio.

-          Retina: capa sensible a la luz, la cual es percibida por bastones (luminosidad) y conos (color).

2)      El proceso de la percepción:

-          Captamos la sensación del objeto real, vemos las imágenes de los objetos, no los objetos reales. Vemos el objeto, mejor dicho, percibimos el objeto invertido, más pequeño.

-          Filtro de las sensaciones: Hay 120 millones de pequeños bastones y 7 millones de conos, todos ellos están comunicados por pequeños tubos que se unen en el nervio óptico. A este solo llegan un millón de axones por lo que se ha producido una filtración. Los bastones y los conos llegan a células bipolares que dejan pasar solo sensaciones suficientes, es decir, las que según el criterio de redundancia son suficientes, produciéndose así otro filtro.

-          Llegada al cerebro: De cada ojo, hay un nervio óptico por el que circulan corrientes eléctricas de bastones y conos hacia los dos hemisferios cerebrales cruzándose y atravesando el cuerpo calloso. En el hemisferio izquierdo es donde se producen las sensaciones visuales. Existen células especializadas, de forma que cada uno percibe varias cosas.

-          Formación de una imagen o precepto: el campo visual alcanzable por los 2 ojos es    Para formar esta imagen con los datos percibidos necesitamos la memoria. Formamos una imagen que es un concepto de la realidad, pero no es la realidad.

-          La memoria: la sensación dura muy poco y debido a esto se tiene que reproducir constantemente. Hay 3 tipos de memoria:

a)      Memoria histórica-transitoria (memoria a corto plazo)

b)      Memoria temporal a corto plazo

c)      Memoria a largo plazo

Entre los dos últimos tipos de memoria se produce el fenómeno del lenguaje respecto al cual hay 2 escuelas psicológicas:

a)      Doble codificación: existe un código para las palabras y otro para las imágenes. Sin embargo al recordar una palabra, la asociamos a sensaciones (imagen) que incluso podemos llegar a revivir.

b)      Amodal: Hay tan solo un código en el que se codifican conceptos y sensaciones. El problema es que antes que el lenguaje existían las imágenes.

3) Indicadores de la percepción:

a)Indicadores de la percepción del espacio:

·         Mecánicos: se produce algún tipo de movimiento en los mecanismos de percepción:

-          El cristalino que converge o diverge según las distancia del objeto

-          Convergencia ocular: se ve si estás más cerca o más lejos según lo paralelos que sean los rayos que percibimos.

-          Convergencia binocular: aquí se produce el efecto volumen, ya que cada ojo ve desde un lugar diferente, por lo que tiene distinto ángulo de visión.

·         Cinéticos: se produce algún tipo de movimiento en el objeto percibido.

-          Paralaje de movimiento: El ángulo de los ojos cambia cada momento según se mueve el objeto.

-          Perspectiva de movimiento: Cuando el objeto está más cercase ve más grande que cuando está más lejos.

·         Pictóricos:

-          Tamaño: cuando una cosa es más grande, está más cerca.

-          Perspectiva lineal: Cuando encuentro varias cosas en perspectiva, entiendo que van hacia u punto de fuga, es decir, que están en construcción perspectiva.

-          Degradante o degradado: Cuando vemos las cosas con mayor claridad, esto significa que se encuentran más cerca que cuando las vemos borrosas.

-          Altura relativa: Cuando vemos algo por encima del horizonte se encuentra más cerca que cuando lo vemos debajo.

-          Perspectiva aérea: Disminuye la definición de los objetos cuanto más lejos están

-          Brillo proximal: La luz que despide el objeto es distinta a la que percibe el ojo. Las cosas más brillantes son las más cercanas.

-          Sombreado: Debilitación progresiva de la luz que indica volumen

-          Superposición o solapamiento: Si una cosa está solapando a otra, suponemos que está más cerca que la otra.

c)      Indicadores de la percepción del movimiento:

-          Endógenos: Movimiento producido en los órganos de la visión

a)      Compensatorio: movimientos que realizo para reencuadrar el campo de visión

b)      Seguimiento

c)      Sacádico: movimientos muy pequeños de los ojos que existen para cerciorarnos de lo que estamos viendo y para que no se desgaste siempre la misma parte de la retina: https://www.youtube.com/watch?v=Dc9klP2EVKE

-          Exógenos: Movimientos de los objetos

a)      Real: campos sucesivos de retina han sido excitados por la luz. Sabemos también que el objeto se mueve cuando tenemos que mover los ojos para seguirlo y cuando tenemos nosotros que girarnos (retinocéntricos y geocéntricos)

b)      Aparente: el movimiento no se produce, pero nos parece que sí. Hay 4 tipos:

-          Estroboscópico: Movimiento que nos parece que percibimos en, por ejemplo, las bombillas que se encienden sucesivamente, pero nos parece que es una sola bombilla que se mueve. Esto es causado por nuestra incapacidad para percibir más de 72 imágenes continuas. Esto solo ocurre cuando se muestran 24 imágenes por segundo. Es decir, cuando el movimiento va entre 40 y 200 milisegundos.

-          Inducido: Se produce cuando un elemento en relación con otro se mueve induciendo el movimiento en sentido contrario al primero.

-          Autocinético: Al ver las estrellas, o la luz del cigarrillo en la oscuridad, al poco tiempo nos parecerá que se desplaza.

-          Postefecto: Movimiento causado al estar la retina expuesta a un movimiento durante un tiempo y cambiamos la vista de sitio pareciéndonos que lo que ahora vemos también se mueve. Se produce porque las células que ven el movimiento están excitadas y las otras se inhiben de forma que al descansar las  células excitadas y las otras permanecer inhibidas, nos parece el movimiento contrario.

  Cada indicador no actúa por separado, sino que actúan todos juntos y de ahí deducimos lo que vemos.

c)      Percepción del color:

·         Teorías que explican los fenómenos de la luz

-          Teoría ondulatoria: existen unas ondas electromagnéticas de distintas longitudes

-          Teoría corpuscular: la luz consta de una materia energética a la que el ojo responde dependiendo de su menor o mayor intensidad

·         El color: La luz tiene diferentes colores en función de la longitud de onda. A las ondas que son visibles, las llamamos espectro visible. Dentro de ese espectro visible no distinguimos el ultravioleta y el infrarrojo pues se encuentran `por debajo y por encima de nuestra capacidad. Llamamos espectro de la luz el que está comprendido entre los 380 y los 720 nanómetros. De este espectro resultan una gama de colores fruto de la descomposición del blanco.

 Si entendemos que solo vemos luz y que el color se transmite al igual que la luz, por ondas. Llegamos a la conclusión de que las dimensiones del color se corresponden con las características de las ondas que los producen:

a)      La longitud de onda determina el color

b)      La amplitud de onda determina el brillo, la intensidad o la luminosidad

c)      La saturación se produce cuando un tono o color es monocromático. Si se le mezclan, da como resultado “colores sucios” que tienden al gris. De esta forma la luz blanca es la que tiene menos pureza o saturación pues la de mayor mezcla posible.

 El color que la luz produce en un cuerpo excita a los electrones de modo que se produce energía. Si esta es baja no vemos el color, si es superior, esto significa que el cuerpo está alcanzando su temperatura de fusión y como esta temperatura es diferente en cada cuerpo por tanto cada cuerpo tiene un color.

 Si un cuerpo es puro, es monocromático, pero si no lo es, lo que vemos es una mezcla de luces como la que ocurre en el sol, la temperatura de color se mide en º Kelvin.

De esto se deduce que hay dos tipos de colores:

a)      Colores primarios luz: Rojo / Verde /Azul (mezclados se obtiene la luz blanca)

b)      Colores primarios pigmento: Amarillo / Cyan / Magenta

·         Síntesis de los colores:

a)      Síntesis aditiva: Si dos ondas monocromáticas del mismo color se unen, producen el mismo color con mayor brillo.

b)      Síntesis sustractiva: Cuando juntamos dos filtros, se resta luz

      Magenta + Amarillo + Cyan = Negro

Hay culturas donde el significado de los colores es diferente que el significado que tenemos en la cultura occidental. Los colores adquieren una significación arbitraria.

c)      Síntesis partitiva o asimilativa: Según Armheim, la falta de agudeza visual hace que los “puntitos” de colores de una impresión no los veamos y se mezclen por el camino viendo nosotros una imagen de colores mezclados.

·         Nomenclatura del color:

a)      Científica: Denominación de los colores a través de longitudes de onda

b)      Lingüística: Directa (rojo, azul, amarillo..) y Metafórica (es utilizada cuando se acaban los nombres directos, buscamos en lo que conocemos nombres que se identifiquen con los colores)

c)      Estructural o funcional: distinguiremos entre colores primarios luz (verde, rojo, azul) y colores primarios pigmento o secundarios luz (amarillo, cyan y magenta)

d)     Metafórica: Tiene carácter cultural. Depende de la cultura. En nuestra cultura podemos distinguir colores cálidos (rojo, amarillo) y colores fríos (verde, azul) También hablamos de colores complementarios, los que están opuestos en el triángulo de Leonardo

e)      Industrial (C M Y K) Cyan, Magenta, Amarillo y Negro son los colores de imprenta. Con estos se produce todo tipo de color. Puede haber diferencias entre países, por ejemplo, en Japón, su magenta es diferente al nuestro

·         Representación de las dimensiones del color:

  Hay muchas formas de representar el color. La más habitual es la de los sólidos ideales de colores que representan las 3 dimensiones del color.

a)      Representación cónica regular: Cada capa del cono conforme se va bajando tiene menos brillo, es decir, menos amplitud - Monocromo, color puro o muy saturado. – Color saturado, pero sin llegar a ser puro – Punto central: en el que tiene que haber la misma proporción de todos los colores, en la base es el blanco y al ir subiendo nos acaba  resultando el negro 

b)      Representación cilíndrica: Es un modelo menos perfecto que el anterior

c)      Sólido de Munssel: Físicamente, rojo, amarillo y azul tienen la misma longitud de onda, sin embargo, ante nuestros ojos el amarillo es más claro, es decir, tiene más luminosidad.

 Es más, a la hora de desaturar hacia el blanco, para el amarillo necesitamos mucho menos blanco que para el resto de colores. Debido a esto, Munssel ideó el siguiente modelo

·         Clasificación del color:  Se trata de una representación bidimensional aunque sea triestímulo ya que sabiendo x e y y que x + y + 2 = 1 podemos hallar 2.

·         Contrastes de color:

a)      Contrates simultáneos: El color se hace más claro por efecto de la inhibición lateral

b)      Contraste sucesivo

  Al mirar una placa de un color durante un tiempo y apartar la vista de ella, durante unos instantes vemos su complementario. Esto es provocado por un efecto postimágenes explicado en la “teoría de los procesos opuestos” (verde, rojo, azul y amarillo y negro, blanco son opuestos de forma que cuando hay una luz verde, azul o negra se produce un efecto de  descomposición química en la retina y cuando la luz es roja, amarilla o blanca se produce lo contrario). Esta teoría explica el funcionamiento del nervio óptico.

·         Armonías de color:

Los colores se combinan mediante reglas. Hay las siguientes combinaciones:

a)      Triádica: una combinación de este tipo significa totalidad

b)      Oposición o contraste: Es una armonía de contraste máximo. Una combinación mediante oposición produce movimiento e inquietud. Por ejemplo, los niños llevan azul y las niñas rosa ¿?

c)      Gama: Una combinación por gama produce tranquilidad, quietud. (gama de colores cálidos, gama de colores fríos)

·         Tipos de colores:

a)      Color plano: El que tiene la misma densidad en toda su extensión

b)      Color degradado: Hay un gradiente de color. Los colores son en contraste, pero cada uno está en gama

c)      Tono continuo: Aquel tipo de representación en la cual entre un tono y otro hay indivisibles gradaciones

d)     Medio tono: Simulación de la fotografía en la imprenta. Trozos de color plano que simulan por nuestra falta de agudeza visual un tono continuo.

e)      Gama de luminosidad: Cuando en una representación se utilizan colores de baja o alta luminosidad. De esta manera si utilizo el rojo y el azul en tono pastel quedarán uniformados por esto

2.- Constancias perceptivas:

  Hay tres factores que intervienen en la recordación de que el mismo objeto es , efectivamente, el mismo.

a)      Constancia de forma:

-          Invariantes: forman parte de la estructura del objeto

-          Geométrica – topológica:  dos figuras iguales si comparten mismo nº de puntos

-          Experiencia

b)      Constancia de tamaño:

-          Ángulo visual: + cerca = + ángulo

-          Invariables

-          Experiencia

c)      Constancia de color: Solo si hay un término comparativo podemos ver de que color es. Los objetos reflejan la luz siempre en la misma proporción y por esto siempre vemos el mismo color.

3.- Constitución de la forma. Síntesis perceptiva:

  Vemos para defendernos, es decir, para distinguir si algo es objeto o sujeto y si éste es amigo o enemigo. Por ello, cuando vemos algo debemos emitir un juicio.

  Para distinguir un objeto, hay que separarlo del fondo, es decir, darle forma. En cada momento podemos decir en qué cosa fijamos la vista y el resto pasará a ser fondo.

  La Gestalt ha estudiado la forma y ha sacado las siguientes conclusiones:

a)      Existencia de campos (todo aquello que se distingue de lo demás)

-          Campo visual: lo que veo

-          Campo ocular o retiniano: zona de estímulo que genera la visión en la retina

-          Campo cerebral: zona donde se perciben los estímulos en el cerebro

-          Campo gestáltico: es la primera manera de organizar las sensaciones como cognoscibles. Es el campo donde se van a producir todos los fenómenos de esfuerzo perceptivo

-          Campo de la representación

b)      Características de los campos:

-          Isomórficos: Tienen una constitución semejante. Por ejemplo, en todos hay izquierda y derecha

-          El campo gestáltico es dinámico: En este campo se realizan una serie de trabajos consistentes en la síntesis de fuerzas de cohesión y segregación, que actúan indiscriminadamente tendiendo a dar un resultado. Su función principal es: cohesión (unir las cosas para dar forma) y segregación (separar el resto de las cosas para dar forma al objeto que queremos) No actúan de forma contraria sino complementaria. El resultado de ambas es la forma.

En el campo gestáltico podemos hablar de la existencia de una forma y de un fondo. No hay forma sin fondo. La forma y el fondo son contrarios. La no configuración de una forma clara provoca miedo, suspense... No podemos dominar aquello de lo que no conocemos su forma.

·         Principios de constitución de la forma:

  Siempre se siguen los principios organizativos de la forma de la Gestalt. Por un principio no se constituye la forma de algo, sino que puede primar uno sobre otro. Estos principios desembocan en la pregnancia. Se tiende a constituir una forma clara y sencilla. Cuanto más sencilla es, más clara o pregnante es.

  Los principios son:

1)      Articulación figura – fondo:

-          Densidad oscura sobre densidad clara: por ejemplo nos ha condicionado la escritura puesto que escribimos oscuro sobre claro (negro sobre blanco como diría Sánchez- Dragó)

-          Lo pequeño sobre lo grande: tendemos a denominar forma a lo pequeño y fondo a lo grande

-          Lo rodeado frente a lo rodeante: lo rodeado como forma

-          Lo convexo frente a lo cóncavo: lo convexo como forma

-          Orientación del espacio: la orientación vertical y horizontal se compondrán como forma frente a otras orientaciones

2)      Cierre o cerramiento: Es uno de los principios más importantes:

-          Sencillez perceptiva: tendemos a cerrar las cosas pq es más sencillo así nombrarlas. El recibir un nombre es lo que constituye a los seres.

-          Solapamiento de las células perceptivas: Las líneas tienden a cerrarse porque el campo perceptual de células no es perfectamente nítido, por lo que el borde no cae nunca en la misma célula. Esto hace que los bordes se solapen. Se refuerza por la agudeza visual.

3)      Proximidad: En circunstancias normales los estímulos más próximos tienden a ser percibidos como una misma figura

4)      Semejanza: Tendemos a configurar como figura o forma aquellos elementos que se parecen. Es uno de los principios fundamentales. Hay varios tipos de semejanza:

-          De ubicación en el conjunto:  Decimos que es un cuadrado con 4 puntos aunque no sean ni puntos, ni iguales. Debido a lo contextual (si no hay más cosas que averiguar y como no sabemos nombrarlo decimos que son puntos) y triplicación (lo principal no es lo que ponga sino donde está puesto, en este caso en las esquinas)

-          De forma: Tendemos a formar la forma uniendo lo semejante 

-          De coloración: Tendemos a unir imágenes por el color

-          Destino común: Unimos y creamos formas por series   

-          De comportamiento: Hay que tener en cuenta el efecto  (bombillas que parece que se mueven) Los fotogramas parecen una sola cosa por esto.

5)      Continuidad: Toda configuración visual que este formada por elementos continuos e ininterrumpidos es más estable y, en consecuencia, será percibida de manera mucho más fácil como una figura estable

6)      Simetría: Tendemos a que lo simétrico conforme una forma. La simetría es un caso de semejanza por oposición respecto a un eje

7)      Residualidad: Se integra toda la figura en la misma forma

8)      Jerarquía o integración:  veo una cruz que termina en picos como una figura única. 

3.REPRESENTACIÓN DE LA IMAGEN AISLADA:

1.- Definición de imagen:

  Una imagen es el soporte de la comunicación visual, que materializa un fragmento del entorno óptico (universo perceptivo), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los componentes principales de los mass – media.

  Abraham Moles afirma que se trata de una materia cuando es aquello reproducible indefinidamente, y que forma parte por tanto, de una industria. Dice también que los medios de comunicación de masas son apropiables individualmente y no tienen normalmente un único destinatario.

2.- Plano material de la representación:

  Es el lugar donde están representadas las imágenes. No existe un único plano, pues es pura determinación según actos de la voluntad y convencionales. Esto es contrario a la naturaleza, que es presentación y no ni artificio ni signo. Responde a la pregunta dad ¿dónde?

a)      El marco: Es el ‘artefacto’ que delimita el espacio o lugar de representación. Pueden ser:

-          No marco: Aparentemente no existe marco. El marco es el mundo, no es voluntario

-          Conceptual: Es aquello donde se manifiestan las funciones del marco sin que todavía exista éste físicamente. Sus cuatro funciones estructurales son:

1)      Define el espacio material de la representación: Del espacio, mundo, selección una parte, estableciendo al tiempo un dentro y un fuera respecto al marco

2)      Delimita un texto (lo de dentro del marco) y u contexto (lo de fuera del marco, el extratexto)

3)      Delimita el punto de vista, la parte de la representación que acoto. Es la llamada función de enmarcado, que señala que es lo que va a ver la persona que observa la imagen

4)      Define el lugar del espectador creando lectores virtuales (plano lejano = lector distante, plano cercano = lector implicado)

-          Físico: El marco forma ya parte de la imagen seleccionando a su vez el plano de representación. Este marco existe ya físicamente

1)      Marco físico (los cuadros)

2)      Marco ni físico (folio, periódico...)

3)      Especiales: las pastas de un libro, la escritura, en el teatro hay marcos sonoros luminosos y dinámicos (telón), en la moda nosotros somos un marco y los complementos sirven para acotar...El cartel tiene como marco conceptual el corte del papel y como marco físico el lugar donde ha sido colocado o pegado...

c)      Funciones del marco:

1)      Cualificar el espacio: Un espacio que no era, es ahora un espacio de representación. 2 maneras:

-          Es un espacio anisótropo: sus partes no son iguales ya que se distinguen por ejemplo centro y periferia

-          Es un espacio jerarquizado: El centro es más importante que otros puntos para los que incluso no tenemos nombre ya que no tienen importancia.

El marco suele tener forma rectangular debido a que normalmente vivimos en un espacio de esa forma. Esto corresponde a nuestra cultura. Los cuadros de pintaban en las paredes, que, debido a la arquitectura occidental, eran rectangulares. Con el surgimiento de la burguesía, se comienzan a demandar cuadros de llevar y traer que se pintan en espacios rectangulares.

2)      Inducir a relaciones: Solo dentro de un marco podemos establecer relaciones (una cosa es grande o pequeña respecto al marco)

·         Los elementos plásticos:

  A los elementos que están dentro del marco se les denomina elementos plásticos. Hay de tres tipos:

-          Morfológicos: forma (puntos, líneas y planos), textura y color

a)      Puntos:

Virtuales (es un punto geométrico abstracto. Es localizable en el plano por medio de coordenadas) / Centros de atención (en un rectángulo áureo, tenemos 4 puntos privilegiados o focos de atención en los que se suelen colocar las cosas más importantes de los cuales, en la cultura occidental el nº 1 es el más destacado:

Puntos de fuga: punto de encuentro en la perspectiva 

Materiales: Tienen dimensión y no como virtuales. Pueden ser de intersección o aislados. No son aquellos que pintamos sino que se crean. Hay un momento en el que dejo de nombrar al punto y lo llamo conjunto de puntos o trama. Es el momento en el que el punto pasa de ser forma a fondo.

Funciones de los puntos: Los puntos son aprovechables para comunicar con eficacia. Las funciones son:

-          Concentración – aislamiento: concentran y dirigen la vista

-          Inducen profundidad: tan solo los materiales

-          Inducen la forma: principios de semejanza, continuidad... que nos hacen ver un triangulo. El principio forma sobre fondo nos hace ver los puntos como forma.

b)      líneas:

-          Virtuales: Líneas abstractas que organizan el espacio anisótropo. Hay infinitas líneas, pero unas son más importantes que otras. Las más importantes son las que tienen nombre y son útiles para comunicar.

-          Materiales: Tienen dimensión. El grosor (uniforme o modelado), la trayectoria y el color son estas dimensiones

·         Funciones de las líneas:

-          Estructurales: separan el espacio, lo organizan, lo delimitan

-          Formales: Modelado (crean volumen, la línea llega a ser trama y empieza a ser textura) / Profundidad (mediante la perspectiva) / Crear forma (es el elemento creador de forma. La línea creadora de forma puede ser: Interna o endotópica o externa o contorno)

d)     Plano: El plano se constituye por medio de puntos y líneas. Pueden ser virtuales o materiales.

·         Funciones del plano:

-          Crear profundidad

-          Expresar tamaño

-          Un plano de color delimita formas

-          Convierte el plano no pintado en imagen

1)      Plano original

2)      Plano pictórico

3)      Espacio perspectivo (el que hace que veamos la profundidad. Es ilusorio. Es de representación referencial a lo que representa)

4)      Espacio fuera de campo (espacio imaginario por donde suponemos que continúan las cosas que están en el plano)

5)      Espacio del espectador (heterogéneo: punto de vista marcado por el autor / Implicación = compromete al receptor con la función conativa. Se pueden representar todos los tipos de espacio, cuanto más cerca más implicado estoy)

6)      Virtual: Destruye la diferenciación entre espacio de representación y espacio del observador por medio de la tecnología de la realidad virtual. Tiende a ser homogéneo, pero no lo es. Es además interactivo, es decir, está en representación y no representado.

1), 2), 3) y 4) son homogéneos ya que pertenecen al mismo espacio llamado espacio de representación

e)      Forma:  Los mismos elementos que se utilizan para la percepción de la forma natural son utilizados para la forma representada. Un elemento en movimiento tiene la misma estructura y distinta forma accidental.

·         Funciones de la forma:

-          Sintetiza los puntos, las líneas y los planos en algo que consideramos unido ya que lo podemos unir

-          Crear figuratividad (parecido con lo real)

-          Crear dinamismo o tensión (crear diferencias entre las cosas)

-          Crear profundidad

-          Crear fuera de campo

-          Crear jerarquías de lectura

f)       Color:

·         Funciones del color:

-          Sentido de realidad o realismo tanto para figuras abstractas como para figurativas

-          Volumen

a)      Perspectiva valorista: a partir de las gradaciones de color se puede obtener volumen

b)      Perspectiva colorista: por su luminosidad unos colores se ven delante de otros. Históricamente lo que estaba delante se pintaba con colores cálidos y el fondo con fríos

c)      Perspectiva aérea: los colores más lejanos están más difusos

g)      La textura:  La textura es la distribución uniforme o progresivamente uniforme de unidades plásticas generalmente semejantes. Pueden ser:

-          Materiales: forma la materia o superficie de los cuerpos. Puede estar producida por el plano sobre el que se escribe o la materia que ponemos encime del plano

-          Plástica: es la representada, lo que yo represento. Puede ser:

a)      Mimética: intenta imitar la textura real

b)      No mimética: es más abstracta. No imita ninguna textura, es la llamada trama. La textura uniforme tiende a producir fondo y la no uniforme modelado

·         Funciones de la textura:

-          Creación de planos

-          De profundidad

-          Degradado

-          Simulación de percepción de sentimientos (sinestesia)

-          Volumen

-          Elementos relacionales: Provocan sintaxis o unión entre las cosas. Esta sintaxis se produce con el plano. Al situar un punto en el plano ya se produce unión de relación con la periferia al decir que está en el centro.

 Estos elementos provocan sintaxis de elementos entre sí y del plano consigo mismo

1.- Elementos relacionales métricos:

1ª) Tamaño: Establece relación entre objetos con una métrica. Se mide y a partir de aquí, establecemos relaciones y decimos si es grande o pequeño. Estas relaciones se establecen sobre todo atendiendo al tamaño del hombre. Podemos hablar de un tamaño de la representación o del plano. El tamaño del plano produce terminologías como miniatura, colosal, monumental...relacionándolo con el del hombre. Podemos hablar también de tamaño en la representación o dentro del marco: Lo grande lo es en relación al marco. También podemos hablar de tamaño en la representación en comparación con el resto de elementos de la imagen y de tamaño de los objetos dentro de la representación (podemos hacer partes más grandes para resaltar) El tamaño puede utilizarse para indicar cosas.

1b) Escala: Establece una relación entre la realidad y el objeto representado

-          Escala externa: aporta conocimientos al compararlo con la realidad (1:5000) En una representación abstracta no puede haber escala ya que no hay referente natural.

-          Escala interna: arbitraria, convencional, que figura en el mismo plano de la representación. Se utiliza en gráficos que tienen leyendas o referentes de escalas internas arbitrarias. (cualquier gráfica de barras)

1c) Proporción: Cociente o razón entre dos magnitudes. Es la relación del sujeto con el espacio de representación.

-          Espacial: se refiere al espacio de representación (espacio dividido en mitades, proporción áurea)

-          Interobjetival: compara 2 objetos entre sí

-          Intraobjetual: compara las partes de un objeto entre sí

 Tienen como función establecer armonía, unidad, orden cifrable en número (2/3)

    1d) Formato: Proporción del espacio consigo mismo. El formato suele ser cuadrangular, pero hay otros llamados especiales. La relación consigo mismo se da entre sus lados, por ello podremos hablar de formatos largos y cortos, verticales y apaisados. El formato determina la representación y la representación determina el formato (Ejemplo: un paisaje, podemos hablar de formato indefinido como el de los frisos y murales, es horizontal pero no termina nunca) Las funciones del formato son marcar la orientación y el tiempo de la sucesividad

2.- Elementos relacionales dinámicos: No se miden y se producen constantemente mientras no se varíen sus circunstancias.

2ª) Tensión: aquella percepción que recibimos entre dos elementos que interaccionan entre si de manera activa. Se da tanto en lo figurativo como en lo abstracto. Hay zonas donde se produce tensión y zonas muertas

-          Tensión espacial: se remite a la situación en el espacio

-          Tensión figural: se remite a la relación entre el elemento y el plano. Una forma irregular produce más tensión que una regular. Una forma texturada produce más tensión que otra no texturada. Los colores en contraste crean más tensión que en gama. Los fragmentos generan tensión. / También podría remitirse a la relación entre dos objetos (tensión entre lo grande y lo pequeño)

2b) Temporalidad: Entre la imagen fija y la secuencial no hay ruptura de la continuidad. Los elementos para representarla pueden ser forma, textura, color y tiempo, que, aunque solo podrá ser representado en la imagen secuencial, también existe en las fijas. El tiempo se analiza atendiendo a tres variables:  Duración (computo material del tiempo o tiempo mecánico) / Historia (tiempo narrado, ideal, no físico, enunciado) Discurso (manera de representar materialmente la historia, enunciación)

  En la imagen fija hay tres tipos de tiempo:

-          Simultaneidad: la imagen puede ser percibida desde un solo punto de vista (un cuadro)

-          Sucesividad: la imagen no se puede ver desde un único punto de vista sino que tenemos que movernos para verlo de diferentes puntos (revista, comic)

-          Secuencialidad: la imagen está presente con el tiempo de duración para ser vista. Este es el caso del cine (imagen secuencial en movimiento). También conocido como tiempo de proyección.

  El tiempo es una variable que recorre todos los tipos de imagen. La imagen se conceptúa y se modela en el tiempo, un tiempo modulado a cada imagen. No existe la imagen intemporal, porque toda imagen es la integración de una serie de visiones (movimientos sacádicos)

-          2 dimensiones (2D) imagen fija = se simulan las 3D

-          3D = arquitectura, escultura..= simulan las 4D (una cuarta dimensión)

-          Cómic = 2D = simulan las 4D al hacer que veamos las viñetas según un orden

-          Cine 2D = simula 3D y crea una cuarta dimensión

  El plano no simula el tiempo, sino que representa el tiempo.

  El montaje crea un tipo de movimiento que no existe en la relación, solo eso es específico del cine.

  El tiempo es un elemento manejable dentro de la imagen. Todas las imágenes tienen un tiempo modulado a cada una

2c) Espacio:

-          Unitario: un campo visual. Simultaneidad, todo lo veo a la vez. El espacio me lo presenta todo a la vez

-          Segmentado: Espacio dividido en partes. Se lee primero uno, luego otro..Distintos golpes de vista. Se puede hacer con un movimiento de ojos o de cabeza (sucesividad)

-          Desarrollado: Tenemos que recorrerlo andando = tiempo forzoso de traslación. Tengo que andar el espacio, el movimiento es un rasgo del tiempo

-          Perimetral: Alrededor de un cuerpo, tengo que dar la vuelta. Tiempo infinito, sin principio ni fin. Lo decidirá cada uno. Nos hace perdernos en el tiempo

  El espacio es lo que me está marcando el tiempo y no la imagen representable. Sin saber lo que hay representado, se que hay un tiempo implicado.

2d) Imagen:

-          Repetición: Si encuentro cosas repetidas, inducimos una continuidad, un recorrido de lectura. Recorrido por repetición, por semejanza. Primero esto, luego esto otro...= hay un antes  y un después.

-          Dirección: Implicada por el tamaño, por semejanza o ajeno a ello por otras causas

-          Agrupamiento: (una mezcla de los dos primeros) En cierto modo son por semejanza y por proximidad

2e) Ritmo: Periodificación proporcional de objetos e intervalos. Podemos encontrar una razón en ese ritmo y en un orden con proporción. Los objetos pueden ser cualquiera siempre que tengan esas características de orden y proporción

-          Orden = igualdad / progresividad / regresividad

-          La progresividad o regresividad dependen de la dirección de lectura.

-          Indica una temporalización del espacio

-          Normalmente marca una dirección de lectura y por lo tanto, una forma de tiempo, por tanto, una sucesividad

-          La semejanza, repetición... son diversos tipos de ritmo

  Las funciones del ritmo: Es el elemento temporal que se denomina igual en imagen y en música. Cada ritmo va a manifestar una cosa: Calma, enfrentamiento..

3.- ¿Con qué representamos?:

-          Composición: poner las cosas unas junto a otras. Ordenar las piezas para que tengan un sentido coherente. Poner un orden.

-          Dos factores para la representación: el plano y los elementos que integraremos o no en él

¿Existe un orden? ¿Para comunicar hace falta un orden?

  Sometimiento de la naturaleza a unos esquemas que podemos transmitir. Consiste en códigos.

  Orden de presentación en el plano:

-          Vemos rápidamente, pero no lo vemos todo, diferentes estratos de lectura. Lo fundamental debe ser visto rápido porque vemos para defendernos

-          Hay una manera de ver muy rápida que nos da a entender lo que vemos dependiendo de las situaciones

-          La lectura de las imágenes depende de quien me indique qué tengo que leer (marco, contexto)

-          Según esto, en la comunicación tenemos que poner un tipo de orden u otro

4.- Sistemas de comunicación:

1)      Informática / información mecánica: El contexto pide información referencial en su grado 0 (ejemplo: el semáforo: rojo / verde – el ámbar se repite a sí mismo como figura retórica)

2)      Funcional: Cumple seis funciones, no solo la referencial grado 0. Hay una finalidad que tengo que cumplir. Puedo juzgarla si comunica o no.

3)      Artístico: Todo del revés. No hay finalidad utilitarista. No tengo que comunicar nada. Puedo poner todo en duda. Puedo hacer que la gente dude sobre la comunicación misma

  Los sistemas de composición van a ser diferentes en cada sistema de comunicación, aunque puedan tener cosas en común.

5.- Dos sistemas o niveles compositivos globales:

1)      Nivel estructural (Guestalt): Tenemos tres formas de composición.

1ª- Posición: Esto es lo que hay, lo que selecciono.

-          La selección opera sobre un campo indiscriminado. Es un trozo recortado de algo (ejemplo: un marco encima del papel de la pared)

-          Selección de posición: pongo en el marco ciertas cosas y otras no (una fotografía)

-          El seleccionar algo crea un contraste

-          El caos enmarcado no sería tal caos pues se ordena para su visión

-          Ideología que implica: El mundo es así. Como yo lo presento. (Típico de la publicidad)

2ª- Equilibrio: La intención no es representar el mundo, sino representarlo de una forma equilibrada. Puede adoptar formas casi inclasificables

3ª- Configuración: Está pensado para que yo vea rápidamente, con figuras guestálticas, las más simples (círculo, triángulo)

2)      Nivel formal: Creación de unidades de composición por elementos formales morfológicos.

-          Uniformidad icónica (forman unidades icónicas): Esta hecha en el mismo nivel de iconicidad. Misma abstracción

-          Uniformidad morfológica (forman unidades morfológicas): Cuando los mismo elementos morfológicos son los que unifican toda la composición, mismos colores, mismos trazos de líneas...

-          Uniformidad dinámica (forman unidades dinámicas): Todo está basado en las mismas direcciones, orientaciones...

·         Ejemplo de coherencia morfológica: Van Gogh:

-          Líneas: ondulantes sinuosas cortas uniformes

-          Forman parte de su estilo: textura material y contraste de paleta de color

·         Esquemas compositivos:

  La genialidad aparece cuando se da la dialéctica compositiva, el diálogo entre los esquemas compositivos

-          Esquemas compositivos (composición estructural)

a)      Simétricos (simetría)

-          Radial

-          Por eje

b)      Asimétricos (asimetría)

Orden modular: parcelación del espacio. El plano lo puedo dividir en módulos:

También se puede dividir por “pesos”

LA IMAGEN SECUENCIAL

  Así como en la imagen fija nos hemos dado cuenta de que la imagen no siempre es figurativa.

  El prejuicio de lo figurativo y lo realista en imagen secuencial se llama narración. Esto nos lleva a poner como prototipo de la imagen secuencial el cine. Pero el cine también puede ser abstracto = el cine es narrativo porque es una industria comercial.

  La hegemonía de un uso no implica que lo instrumental, la sustancia de la expresión estén destinados a un uso de la pragmática. Lo que no es narrativo queda fuera de los circuitos comerciales.

  La imagen fija también es narrativa, así que es un error semiótico unir la narración con la imagen secuencial (cine).

  ¿Por qué estamos tan orientados hacia la narración?

  Nos enganchan porque rigen un principio y un fin que nos aluden, a nosotros mismos, a nuestro destino...Somos marcados, somos dichos, somos un cruce de líneas de significados. Estamos en busca de sentido. El recorrido de los complejos no son sino narraciones para descubrir quienes somos.

·         Narración: No es lo específico, aunque pueda ser lo más adecuado en algunas ocasiones.

·         Lector implícito: Una representación crea este tipo de lector, al que yo dedico la representación

  La narratividad no es exclusiva de la imagen secuencial, sino que también aparece en la imagen fija.

  Una narración estructural es que el mundo tiene una estructura narrativa, una composición de narración.

·         CIS: Cadena icónica sucesiva o secuencial.

  La imagen secuencial mantiene las características de 2 dimensiones y la limitación por un marco que tenían las imágenes fijas.

  Esta cadena o concatenación, quiere decir que no se pueden separar, tenemos que leerlas juntas. Se leen en relación. Cadena de imágenes sucesivas que están en relación unas con otras y unas detrás de otras en un orden de lectura. Este orden de lectura está basado en una dirección.

  El efecto ‘fi’ provoca la permanencia de la representación entre 60 milisegundos y 200 milisegundos.

  Se introducen 3 ejemplares de cada imagen para evitar que parpadee.

·         Diégesis: Lo que me indica que esas imágenes tienen una dirección, el hilo conductor de la narración  (narración en sentido amplio) Lo que da sentido.

·         Espacio diegético: El espacio donde se producen todos los procesos, donde se desarrolla, donde se cuenta todo.

·         Espacio extradiegético: Espacio externo, en el que nos situamos nosotros.

  Lo fundamental es lo que comunica la imagen, sea fija o secuencial. Un cuadro (fijo) puede ser narrativo, mientras que una imagen secuencial podría ser no narrativa.

·         Angustia (Bigas Luna): Resonancia de un espacio que se va haciendo más grande o más pequeño. Es lo que se llama estructura del abismo (una reflexión sobre el espacio)

  En la imagen secuencial el espacio dominante será el horizontal. El prototipo de la realidad en nuestra cultura es el cine. Vemos que la realidad es horizontal

  La nomenclatura de la figura humana es el plano. El módulo de medida es el hombre. Podemos hablar del tamaño de la figura dentro del marco que indican. En planos, es lo mismo tanto para imagen secuencial como imagen fija:

-          Primerísimo plano (Spaghetti Westerns de Sergio Leone): Implicación, posición del sujeto espectador, proxémica (gestos y relaciones humanas), espacio de intimidad, espacio de trato. (La muerte tenía un precio, Por un  puñado de dólares, El bueno el feo y el malo,  Érase una vez en América = aunque esta no es un spaghetti gestean)

-          Espacio segmentado: Podemos partir la pantalla en dos. Un mismo espacio partido, implica sucesividad dentro de lo unitario

-          Simultaneidad: Vemos las dos cosas a la vez (montaje dentro del plano) Vemos simultáneamente 2 acciones lo cual es ya simultaneidad y narratividad. Se relacionan dos tiempos distintos y se realizan en acción, concurren. (montaje alternante o paralelo) Unifican espacios en uno.

·         Profundidad de campo: El campo de visión nítido. Enfocamos en la mácula, lo del fondo y lo de alrededor se verá borroso. Cuanto más cerrado está un diafragma más nítidas son las imágenes. Por tanto diremos que la profundidad de campo es el trayecto o espacio en el que una imagen se ve con nitidez. En una foto puedo sacar una cosa con una profundidad de campo u otra.

·         Focalización: Aquello que quiero que se mire

·         Campo profundo: cuando aparece enfocado todo.

  La imagen secuencial nos permite variar en el tiempo esa focalización (variando entonces el discurso).

·         Diafragma: Puedo dejar un agujero en el medio más grande o más pequeño entre las láminas. Entrará más o menos luz dependiendo de la apertura del diafragma y del tiempo de exposición. La cantidad de luz es constante cuando el producto de tiempo de exposición es el mismo. Cuanto más cerrado está el diafragma, más nítidas son las imágenes.

A = cifras logarítmicas que indican más o menos apertura del diafragma

B = indica los metros – longitud / distancia

C = dividida en dos escalas del diafragma

  Para focalizar, se situará el diafragma, colocaremos los metros, lo de abajo me marca lo que abarca el diafragma marcado. Con un diafragma más cerrado, obtengo mayor profundidad de campo.

  A menor cerramiento del diafragma, menor velocidad de obturación (porque el producto debe ser el mismo y necesita la misma luz para eso). Esto se puede hacer en el cine gradualmente. Puedo ir alterando el diafragma en movimiento. La profundidad de campo también recibe el nombre de montaje dentro del plano por profundidad de campo. Estoy situando dos acciones en un plano, pero la que no se enfoca no puede leerse.

·         Elementos de la imagen secuencial:

-          Fotograma: Cada fragmento d la película que hace ver el movimiento.

-          Plano: Una unidad de visión con el mismo marco, dentro del mismo marco. El marco que selecciona la realidad puede cambiar (a un lado, al otro...)

-          Toma: Una unidad de acción y de visión desde el mismo punto de vista. Puedo mover el marco, girar la cámara (panorámica, zoom óptico...)

-          Secuencia: Unidad de acción narrativa. Es lo correlativo a la frase.

-          Film completo: Gran sintagmática o sintagmática. Para analizar ciertos elementos no hay que empezar desde el inicio, sino desde el final. La unidad de análisis del film dependerá del mismo film.

  Polémica entre Bazin y Einsestein sobre el montaje:

-          Bazin: La profundidad de campo tiene que ser total (campo profundo) La objetividad representada. El espectador lee, no tengo que manifestarme. Le doy la realidad y el sacará sus propias conclusiones. OBJETIVIDAD

-          Einsestein: Yo digo lo que quiero decir y quiero que lo entienda el público. Efecto Julachov = inducción de sentido por la mera yuxtaposición de planos. Surge por la escuela conductista de Paulov. La misma cara y tres situaciones diferentes, harían que ese mismo rostro parezca expresar sentimientos acordes a las situaciones que lo rodean. En esto se basa la técnica de Einsestein. IDEOLOGÍA.

  La polémica va a ser resuelta por  Nitry: Todo es ideología. Nada es natural, todo tiene un punto de vista. Lo más ideológico es aquello que tiene como bandera la objetividad. La ideología más oculta es la más naturalizada (manifiesta como real algo que está ideologizado)

·         Primeros planos: Menor tiempo para ser reconocidos. Aún hablando del espacio puede haber movimiento dentro, las cosas mueven dentro del marco (punto de vista fijo y que coincide aproximadamente con una toma). El punto de vista es la posición metafórica de la cámara. Cuando se cambia de escenario, de actores, se cierra y se vuelve a grabar, es una nueva toma. Cuando movemos la cámara, cambiamos el punto de vista.

·         Explicación del travelling óptico o zoom óptico: Lente de 55mm de radio. Foco o distancia focal = curva desde el centro hasta el exterior. Si las lentes tienen un radio igual, tendrán la misma convergencia. Solo varía la luminosidad recogida por los diferentes grados de apertura. A igualdad de objetivo, si cojo una lente de mayor radio, consigo una mayor profundidad.

·         Convergencia de la lente:

-          Gran angular: mayor profundidad de campo

-          Normal

-          Teleobjetivo: menor profundidad de campo

-          Ojo de pez. Mayor gran angular (180º)

-          Travelling óptico. Zoom; es como si cambiásemos el objetivo todo el rato.

·         Relación entre espacio y tiempo: Habitualmente, los espacios en los que aparecen menos objetos, necesitan menos tiempo de reconocimiento (primer plano) Algo con pocos elementos que rápidamente reconocemos o icónica o plásticamente. Un plano por lo general tiene más cosas. Agotamos en el primer plano el tiempo de contemplación. Al filmar hay que dar más tiempo a los planos generales o largos y menos a los planos cortos o primeros planos

  Es el contexto el que determinará para que se hace un primer plano o un primer plano detalle.

·         Tiempo: 2 formas.

-          Representado: representación. Copia del tiempo producido por el fenómeno o efecto fi (24 fotogramas por segundo). La toma es la representación del tiempo por definición porque es la toma del movimiento como es en sí. Está tomada a 24 fotogramas por segundo. Es la simulación directa del movimiento. El prototipo es el DIRECTO donde una toma durará lo mismo que aquello que representa

-          Modulado: modulación, creación, presentación del tiempo.

a)      Figurativa: es la que coincide con un tiempo en el que se describe algo, es lo que llamamos narración. Contar algo. (Narración radical = emisor – medio – receptor – generación semántica).

b)      No figurativa: no cuenta nada. Es la ilustración de las imágenes. Son una abstracción, un juego visual.

-          Otra división:

a)      Producto de tiempo en el espacio unitario = espacio de la toma

-          simultaneo

-          sucesivo

-          montaje dentro del cuadro

b)      Producto de tiempo en el espacio no unitario = espacio que pasa de la toma. Se producirá en al acción de montaje. Se produce un tiempo distinto

·         Elementos del tiempo:

-          Historia: Una (es el enunciado)

-          Duración: Proyección (suele ser fija)

-          Discurso: Manera de enunciación (la forma del enunciado, la puesta en práctica, mi forma particular de comunicar)

·         Relaciones entre los elementos del tiempo:

-          Orden (¿qué está antes o después?)

a)      Simultaneidad: El tiempo real coincide con el de la película / lo que cuento igual que en la enunciación / Historia y discurso = proyección / Ejemplos: Solo ante el peligro / Un programa en directo

b)      Historia sucesivo / Discurso simultaneo: La historia es sucesiva, pero aparece a la vez el discurso (Cuadro dentro del cuadro, Encabalgamiento sonoro, Pantalla dividida)

c)      Historia simultanea / Discurso sucesivo: Un plano contra plano en un diálogo, los dos están hablando, pero en el discurso aparece primero uno y luego otro

d)     Sucesivo en al historia / sucesivo en el discurso: Son sucesivos, pero no son los mismos. Son más largos o más pequeños.

-          Duración:

a)      Escena: La historia dura lo mismo que el discurso (enunciación) e igual que la proyección (la toma, un directo). Típica reproducción temporal mimética Hª = Discurso = Proyección. (Solo ante el peligro / La escena de las escaleras de Los intocables de Brian de Palma).

b)      Pausa: La historia es cero. Detengo la imagen y me quedo mirándola.. La historia se para / discurso prosigue / duración prosigue = ¡¡Fíjate bien!!

c)      Elipsis: No hay historia / no hay discurso / no hay duración = es un corte sin más, no hay nada

d)     Resumen: El discurso, dura menos que la historia. Condensamos la historia. (Cámara rápida, el sonido, el texto) = las portadas que se suceden en Ciudadano Kane, el calendario pasando las hojas

e)      Extensión: Estirar el tiempo

-          Inserción: como hacer un análisis

-          Dilatación: cámara lenta (historia = discurso)

-          Encabalgamiento: (dentro del montaje) El discurso es más largo que la historia

-          Frecuencia:

a)      Repetición: cuando algo en la historia ocurre una vez y en el discurso varias veces.

b)      Cuando en el discurso aparece muchas veces y en la historia solo una (la pantalla dividida)

c)      Analítica: hay una historia que se reproduce de muchas maneras (la misma explosión vista desde diferentes ángulos)

d)     Sintética: para un número de historias las puedo resumir en un solo discurso (paisaje entre la niebla). Hay más historias que discursos que se resumen. De todo lo que ocurre, enseñamos la conclusión.

-          Ritmo: Repetición de elementos con un cierto intervalo entre ellos. Los objetos son el plano, la toma, la escena y la secuencia.

a)      Ritmo dentro del cuadro: que los elementos se muevan (mucho, poco), estáticos

b)      Ritmo fuera del cuadro: montaje entre piezas

-          Tipos de ritmos:

a)      Métrico: se mide con el reloj (ejemplo: un video clip cambia de plano al ritmo de la música) Utilizado por Einsestein

b)      Psicológico: Oscilamos entre periodos de tensión y periodos de calma y tranquilidad. Alternancia.

c)      Acelerado o progresivo: Cuando más cortos son los planos menos duran. Mezcla entre ritmo psicológico y métrico (muerte de un ciclista = plano contra plano – cara – periódico: 10” / 5” / 2”)

·         El montaje:

  Lo fundamental de la imagen secuencial es el montaje porque trabajamos con el tiempo en dos formas: representación del tiempo / reproducción del tiempo (simula tiempos que en la realidad no podemos ver).

  La comunicación no es el mundo. La imagen comunica, no es el mundo, aunque hay veces que necesitamos que se parezca a él.

  En el montaje hay un código que hay que aprender. Lo fundamental es el corte, una fisura entre dos tiempos

-          La reproducción no es exactamente igual a la toma

-          Montaje unión de tomas.

  Llamamos directo cuando se emite en directo (obvio). La representación del tiempo no tiene por qué verse en ese mismo tiempo.

  Hay que distinguir entre toma y directo. La toma es el emplazamiento del directo

  Corte = representa un trozo de tiempo. Lo corto y luego saco otro. No soportamos el tiempo del corte. En una narración no existe la no narración, todo tiene que ir unido formando una narración.

  Elementos de la gran sintagmática: planos / tomas / secuencias / escenas / periodos

·         Elementos de continuidad:

-          Efecto julechof: Se enfrentan imágenes que se influencian entre sí. Esa influencia psicológica es lo que hace que cerremos la fisura. Dos imágenes que no se relacionan, las ponemos en relación. Se suele aplicar mucho entre planos y tomas. Einsestein es un exponente de este uso.

-          Verosimilitud: Esto constituye la diégesis (línea coherente). Es el verosímil fílmico, la verosimilitud. No es nada más que el verosímil narrativo, lo que aceptamos. Es lo que hace que dos partes se unan sin chocarnos. Actúa como una coherencia formal a lo largo de la narración, pero se ve en las uniones

a)      Origen social: Indica nuestra experiencia tradicional. Todo tiene que ser como yo conozco. No extraña porque ya se conoce

b)      Causal: Experiencia individual. Lo se porque mi experiencia personal, por lo que yo he vivido me lo indica. Si ocurre algo que no prevemos nos extrañaría. Se puede utilizar de forma agresiva o de forma tradicional.

c)      Contextual: En el contexto admito que eso que están haciendo es verosímil.

-          El género es un tipo de verosimilitud. Es aquel tipo de narración que está estereotipada, tipificada. Dentro de un género se aceptan determinadas cosas propias del mismo. Nos sumergen en la alineación y nos impide que veamos de forma crítica. Se puede utilizar el género para parodiarlo. Es un tipo de verosimilitud que nos hace ver como cosas posibles cosas que no lo son.

-          Raccord: Algo que colocamos en la fisura. Diferentes clases:

a)      Objeto: Mediante un objeto llevamos a cabo el raccord (la foto del periódico en Ciudadano Kane que pasa a ser realidad) / Ley de los 30º (cuando hago un raccord de objeto debo tomar la 2ª toma del objeto con un ángulo no menor de 30º). El proceso de nivelación o agudización pone las cosas de un lado o de otro. Tengo que hacer clara la diferencia o la igualdad.

b)      Velocidad: La velocidad angular es la misma, pero la velocidad lineal es mayor. Lo que pasa más lejos es más lento que lo que pasa más cerca.

c)      Movimiento: Es más fácil hacer un raccord de objeto cuando éste se mueve

d)     Iluminación: Ni el ambiente es el mismo, ni la luz es igual. No tiene importancia porque hoy se utiliza un proceso de talonaje, un calibrado en el montaje.

e)      Mirada: Sacar a uno mirando para después sacar el objeto

f)       Sonido: Entendemos que si hay una acción y luego otra, pero se escucha el mismo ruido, entendemos que están en el mismo sitio

g)      Posición: “Salto de eje” cuando se cambia la dirección. Si se salta el eje, se rompe la continuidad

h)      Dirección: Si se sale por un lado se tiene que entrar por el mismo lado

  Las piezas se pueden relacionar entre sí por un ritmo métrico, psicológico...Un ritmo fuerte = segmentos cortos, acelerándolos.

  En el momento que el ritmo psicológico se distancie de la acción, es que se está utilizando mal.

  Los periodos se suelen unir con un raccord especiales que en lugar de unir, separan. Son los llamados puntos (por medio de fundido a negro, encadenados = se pierde una imagen mientras va apareciendo otra)

  Entre periodos, el efecto del montaje es narrativo. Da lugar a diferentes formas narrativas.

·         Modos de montaje:

-          Montaje alterno  o alternado: Indica acciones simultaneas que vamos viendo unas tras otras

-          Montaje alternado en paralelo (ejemplo: Intolerancia de Griffin) = Antiguo Egipto / Época judíos / Guerra secesión EE.UU./ Contemporáneo. Cada forma se va contando en trozos alternando narraciones de distintas épocas

-          Montaje convergente: Alternando, pero las 2 narraciones paralelas coinciden en un lugar o tiempo común

-          Montaje recurrente: Repite las mismas cosas para apoyar una manera de pensar

·         Formas ideológicas (Einsestein y Bazin):

-          Intrusiva: Quiero que el público lo vea claro y así se lo señalo

-          Realista: Que todo parezca natural y que el espectador vea t saque las conclusiones que quiera.

-          Sintético: Hay que construir bien la comunicación que yo quiero. Puedo meter tramos intrusivos y tramos realistas.

-          Ejemplos:

·         Bazin es significativo el uso del color

·         Berlanga en ‘El verdugo’ (en silencio, la gente se mete en un mismo agujero, el sombrero en el suelo es otro punto)

·         Orson Welles en ‘Sed de mal’ y su famoso plano secuencia

·         JFK de Oliver Stone (el uso del B/N o color como diferentes tiempos: presente o archivo...)

·         Los intocables: tiempo extensión (cámara lenta) / Iteración (repetición de un tiempo = lanza la pistola) Traveling óptico = mecánico (grúa) – óptico (teleobjetivo - acerca y gran angular - aleja)

EL SONIDO

  Hoy en día las filmaciones tienen sonido por lo que hablamos de sector audiovisual. El sonido tiene funciones narrativas que complementan a las de la imagen. A veces propias y otras acompañando al de la imagen.

·         Materialidad:

a)      Relación del sonido con el espacio:

-          Sonido visualizado: del cual se ve el origen

-          Sonido que no se ve: puede estar dentro o fuera porque todo lo que se enfoca es lo que vemos. Muchos sonidos se podrían oír, pero solo se van a escuchar los seleccionados

-          Sonido acusmática: Sonido ambiente, paisaje sonoro. No está en el campo porque no vemos la causa  que lo produce. El origen está fuera de campo, pero el sonido dentro. Es un fuera de campo especial, real, actualizable porque sabemos que es lo que hay. Fuera de campo relativo.

-          Sonido off: Es fuera de campo. Es un sonido que no está en el campo, pero tampoco está fuera de campo, pero podría estarlo. (la voz del narrador) = no es actualizable , pero podría estarlo = aparición del narrador en escena. Frente al fuera de campo extradiegético, establece la diferencia de que el narrador es diegético porque nos cuenta, nos conduce

-          Voz over: Se distingue de la voz en off. Se identifica con el narrador que nunca se hace presente. En este sentido puede verse la música de fondo

b)      Otra clasificación:

-          Ruidos

a)      Naturales

b)      Indiciales: No indican ni la materia, ni el hecho. Indican acciones y hechos (golpes, caídas, disparos...)

-          Voz: Aparece una vos interior, una especie de monólogo interno que hace audibles los pensamientos de los personajes

-          Música: Diferentes denominaciones

a)      De archivo / de lata (académica / de librería)

b)      Especifica (partituras escritas para un film)

-          Uso de la música: Fondo / Leit motiv (relacionada a un personaje, a unas situaciones) / descriptivo / como variación  / música de género

c)      División siguiendo su referencia a las imágenes:

-          Empática: Cuenta lo mismo que estamos viendo

-          Anempática: no tiene que ver con lo representado . Puede ser contradictoria, pero con significado (ejemplo: En el Padrino II se asesina a la peña con música de iglesia de fondo = finalidad diegética = se están celebrando dos ritos)

·         Funcionalidad:

1)      Creación de unidad: En la línea de la diégesis. Por medio de raccord de sonido (encabalgamiento) se prolonga más allá que el corte del montaje o empieza antes. Colabora al realismo de la continuidad. También se crea por el sonido ambiente. Un sonido ambiente que continua siempre nos dice que estamos en el mismo lugar. Con música abstracta (en las salas de cine antiguas cuando las películas mudas eran acompañadas por una pianista en directo)

2)      Dividir, puntuar: Cuando al final de una escena la música asciende (en un punto de tensión, la música asciende a lo máximo para luego relajar)

3)      Convergencia, refuerzo: Se puede entender como refuerzo de la imagen, en sintonía con el clima. Puede hacer converger dos acciones distintas uniéndolas, pero también puede servir como separación = música / silencio / música / silencio

·         El silencio:

  Se considera sonido en cuanto a no sonido. Puede ser expresivo

LA IMAGEN ELECTRÓNICA

·         La televisión:

-          Su marco es rectangular apaisado

-          Imagen luz: se diferencia del cine porque éste es luz reflejada y la televisión es luz pura directa (los colores son más vivos)

-          El marco no separa luz de no luz como si sucede en el cine

-          Tiene borde físico, la pantalla de cine no

-          Se puede ver de día

-          La TV está en el salón, es un objeto móvil

-          La TV es un electrodoméstico que yo controlo (enciendo y apago) cuando quiero

-          La imagen es predominantemente de primeros planos, sin planos largos

·         Imagen de la TV

-          La TV no tiene imagen, es un medio, no un tipo de imagen

-          Territoriales (propias) El directo es casi propio de las territoriales, el directo es un genero televisivo

-          Identidad corporativa (cortinillas propias de la TV)

-          Concursos: imagen mixta (directo y no directo)

-          La verdadera imagen de una TV es su programación

EL CÓMIC:

  Intermedio entre imagen fija e imagen secuencial dinámica = imagen secuencial estática

  El primer cómic (1896) fue una viñeta de la caricatura de un niño mal dibujado con una camiseta larga y amarilla (The yellow kid). Pasó de ser una viñeta a ser varias con bocadillos (yellow kid = sensacionalista = amarillo)

 Primero fueron caricaturas, en los años 30 aparecen figuras humanas.

https://es.slideshare.net/jesuscob96/teoria-de-la-imagen-43763028

Instrucciones sobre los trabajos a entregar:

Se deben entregar 40 imágenes en formato digital que el alumno traerá una semana antes de la fecha de evaluación en un pendrive,  o en un CD,  o en lo que considere oportuno.  

Esas fotos serán descargadas en el ordenador de clase y estarán todas  dentro de una carpeta que tenga  el nombre y los apellidos del alumno.  

Las fotos tienen como tema aquellos relacionados con los vistos en el aula sin perjuicio de que se puedan entregar otros temas que tengan más o menos vinculación con el mismo.

Es deseable que una gran parte de las fotos, o todas,  puedan tener un título o reseña explicativa, o historia, cuando el alumno lo considere que fundamente un poco los elementos de la imagen.

 Para poder superar la materia es necesario presentar esas 40 fotos, el alumno las ha considerado dentro de un grupo perfectamente articulado y precisa que formen parte de un conjunto puede exceder perfectamente del número.

 Los temas vistos hasta ahora  son los siguientes:

 Imágenes simbólicas,  iconos,  indicios,  diagramas,  fotografías de impacto cómo puede ser aquella relacionada con emociones como el miedo,  o la alegría,  tristeza,  o cualquier otra opción que el alumno considere,  o cualquier otra emoción que el alumno considere.

 También imágenes de tipo paradójico,  imágenes de tipo metafórico,  imágenes artísticas o científicas. 

Imágenes de aproximación,  imágenes dispares,  imágenes deformadas  y transformadas, Ideogramas, pictogramas.

 Imágenes manipuladas con técnicas artísticas como pueden ser pinturas,  collage,  recortes,  estarcido,  tamponado,  empastes,  grisallas,  cualquier tipo de manipulación de tipo manual, artística o técnica o incluso digital si alguien controla las técnicas o quiere hacer pruebas sobre ello.

 No va a existir ningún tipo de restricción sobre los temas y las técnicas utilizadas,  ni tan siquiera sobre los modelos expuestos que como ya se refirió anteriormente pueden ser variados,  y pueden exceder o transformar la realidad. 

En cuanto al pequeño texto explicativo (realizado p, ej, con Paint) puede hacer referencia a cualquier elemento de la obra, desde su descripción a su fundamento connotativo, imaginativo,  sintáctico,  a su función expresiva,  a la función referencial,  a la función estética,  a la función emotiva,  a la función analítica,  experiencial,  racional,  lúdica,  semántica, connotativa o denotativa,  sintáctica, didáctica,  filosófica,  representativa,  convencional,  mimética, etc. Cualquiera de los diferentes ámbitos involucrados en el conocimiento se pueden enfocar dentro de las imágenes contenidas en el aula por lo que cualquier tema es bienvenido, aunque parezca no poder estar encuadrado dentro de lo que se pide. 

 En ningún caso debemos ponernos limitaciones que puedan ser un bloqueo a la creatividad ya que éste es uno de los apartados más valorados a la hora de conseguir las imágenes, por ello de forma general se puede establecer que no hay ningún impedimento para desarrollar cualquier tipo de foto que consideremos, aunque se aparte del guión  programado, por contra serán bienvenida porque articula nuevos paradigmas.

Cualquiera de las imágenes que estudiemos estarán involucradas en distintos campos, y ello hace referencia manifiesta  a la riqueza y el valor de la misma. 

Son objetivos de esta materia que el alumno pueda obtener distintas imágenes y se pare a fundamentar el trasfondo que subyace detrás de ellas,  por lo demás interesa también el carácter único de las obras,  su originalidad,  su apreciación estética,  su enfoque diferencial,  la apertura a nuevas interpretaciones,  la aportación de imágenes que den que pensar y que nos provoquen emoción,  o atención.

Se insiste mucho en la necesidad de hacer imágenes creativas utilizando el recurso, p. ej.,  de la asociación,  de la sinéctica,  la capacidad para relacionar ámbitos que en principio pueden no tener nada que ver,  y si se enlazan bien  pese a ser más dispares estaremos cumpliendo mayormente con los objetivos de la creatividad, basada en tomar nuevos caminos, nuevos itinerarios que se salgan del guión.  



Bibliografía básica articulada por temas

 Percepción visual

Arnheim Rudolf, arte y percepción visual. Alianza forma 3. Alianza Editorial. Madrid 1984

 Aumont Jacques, la imagen. Paidós. Barcelona 1992

 Gombrich. La imagen y el ojo. Alianza  editorial. Madrid 1993

Creatividad

 García,f. estrategias creativas. Ministerio de Educación y Cultura. Vicens Vives. Madrid, 1991

 Matussek, la creatividad. Biblioteca de psicología número 39. Editorial Herder. Barcelona 1984

Torrance- educación y capacidad creativa

 Lenguaje visual, signos, comunicación

Lazotti  educación plástica y visual. Editorial MareNostrum. Madrid 1994

 Kandinsky. Punto y línea sobre el plano. Editorial labor. Barcelona 1900 1909 1990

 Munari. Diseño y comunicación visual. Gustavo Gili. Barcelona 1985

 Medios de comunicación

 Arnheim. El cine como arte. Paidós. Barcelona. 1996

 Davis, la creación en publicidad. Ediciones Leda. Barcelona 1989

 Arnheim. Nuevos ensayos sobre psicología del arte. Alianza Editorial. Madrid. 1989

 Aumont-  La imagen. Editorial Paidós. Barcelona 1992 

Composición, signo y color

 Albers, J.  La interacción del color. Alianza Editorial. Madrid 1982

 Groupe. Tratado del signo visual. Editorial Cátedra. Madrid 1993 

Bibliografía sobre geometría y temas relacionados

AGOSTINI, F.: "Juegos de lógica y matemáticas".

Editorial: Pirámide. Obra de entretenimiento para la comprensión, mediante razonamientos, de estructuras matemáticas.

ALSINA, C. y otros: "Invitación a la didáctica de la Geometría".

Editorial: Síntesis. Madrid. 1987. Extracto básico de la colección: “matemáticas: cultura y aprendizaje”, para entender los procesos didácticos de la geometría. De Van Hiele a Piaget. Un buen libro que anima, incita, a trabajar la geometría de modo dinámico e investigativo, a la vez que fundamenta teóricamente ese amplio enfoque.

ALSINA, C. y otros:”Materiales para construir la geometría”.

Editorial: Síntesis. Madrid, 1982. Estudio de los materiales para el laboratorio de geometría. Es una buena recopilación de los materiales existentes hoy. Incluye ilustraciones, explicaciones y orientaciones prácticas para su uso.

ARANGUREN, Pedro: "Problemas de geometría proyectiva y sistemas de representación",

Barcelona, editorial: Universidades y academias. 1985. Una aplicación práctica asequible de la geometría proyectiva a la geometría descriptiva.

ARNHEIM, Rudolf: "Arte y percepción visual".

Madrid, editorial: Alianza Forma, 1985. Tratado clásico del famoso historiador, en el que es fácil entender cuestiones sobre la percepción y perspectiva desde obras artísticas.

AYRES FRANK: "Geometría proyectiva".

Méjico, McGraw-Hill, 1991.Tratado de la colección de matemáticas de fácil entendimiento por sus explicaciones y demostraciones detalladas.

BAER R.: "Linear Algebra and Projective Geometry",

Academic Press, New York, 1952.

Este tratado pone de manifiesto la relación entre el álgebra lineal y la geometría proyectiva mediante la consideración de transformaciones lineales y aplicaciones colineales y proyectividades.

BALLESTEROS: "Psicología general, un enfoque cognitivo".

Madrid, Editorial Universitas. 1994. Estudio gnoseológico sobre cuestiones de psicología, fundamental para entender mecanismos neurológicos de percepción en geometría.

BARLOW, H. y WESTON-SMITH: "Imagen y conocimiento".

Barcelona, editorial: Crítica, 1994. Estudio crítico y psicológico sobre la imagen y su percepción.

BARRÉ, A., FLOCÓN. A.: "La perspectiva curvilínea",

Barcelona, editorial: Paidós, 1985. Tratado sobre la construcción de un modelo de perspectiva no euclídeo basado en Postel, semejante a la imagen del objetivo del ojo de pez, teniendo en cuenta la curvatura aproximada de la retina.

BLUMENTHAL: "geometría axiomática".

Editorial: Aguilar. Madrid. 1965.

Este tratado nos introduce en una economía y rigor de pensamiento en la axiomática dentro de un marco de términos sugerentes que despiertan la intuición y que recuerda a Hilbert pero más fácil de entender.

BOLADO, GONZÁLEZ, MIRANDA: "apuntes de geometría".

Facultad de Ciencias. Santander, 1997. Interesante por sus conceptos claves y básicos de la geometría pura.

BONELL COSTA: "La divina proporción", edicciones UPC, 1991. Recuerda la concepción estética y romántica sobre la proporción geométrica emprendida en otros tratados como el de Luca Paccioli.

BRUCE, W. y GREEN: "Percepción visual".

Barcelona, Editorial Paidós, 1994. Trazado enriquecedor en el conocimiento por los sentidos y el estudio gnoseológico desde los detalles visuales de la percepción

BURGOS R.J.: "Curso de Álgebra y Geometría".

Editorial: Alhambra, Madrid, 1977.

Síntesis a modo cartesiano sobre las dos disciplinas con un carácter multivalente.

BURGUES, C. y FORTUNY: "Materiales para construir la Geometría".

Editorial: Síntesis. Madrid. 1989. Estudio de la geometría desde la construcción de maquetas y modelos.

CAMPEDELLI, L.: “Fantasía y lógica en la matemática”.

E.: Labor. Barcelona, 1972. Dedicado casi íntegramente a la geometría, la desarrolla con dibujos e ilustraciones, en su contexto histórico de una forma amena e interesante.

CANIVELL RODRÍGUEZ, Jacinto: “Intersecciones de cuádricas: casos particulares”

Sevilla, DEGA, ETSA, 1987 Análisis de intersecciones de cuádricas en casos en que la curva intersección es una cúbica y se completa con una recta.

CASTRO, E., RICO, L. y CASTRO, E.: "Números y operaciones".

Editorial: Síntesis. Madrid. 1987. Es un referente importante en la alusión y mención al cálculo y a la aritmética para introducir temas de geometría elemental como escalas, proporción y principios de la geometría básica.

CLEMENS: "geometry. An investigtive approach".

Addison-Wesley, U.S.A. 1977. El famoso tratado es interesante por su aproximación a la geometría y a su modo de investigarla científicamente.

COLLETE, J.P.: "Historia de las matemáticas" (2vol.)

Editorial: Siglo XXI, 1985.

Estos dos volúmenes muestran de una forma detallada la importancia de la geometría en la historia de las matemáticas. Entender la génesis de la geometría y su progresión es fundamental para desarrollar modelos pedagógicos heurísticos, como postula Piaget.

COXETER: "fundamentos de geometría".

Editorial: Limusa. México, 1984.

Tratado fundamental para comprender las claves básicas y los principios de la geometría.

DEMBER, W. N. Y WARM, J. S.: "Psicología de la percepción".

Madrid, Alianza Psicología, 1990. Estudio completo y profundo sobre el tema de la percepción, importante para entender una aplicación de la geometría al diseño.

DÍAZ GODINO, J.: " Área de conocimiento: Didáctica de la Matemática".

Editorial: Síntesis. Madrid. 1991. Este tratado de enseñanza de la matemática es estructuralista en su método, y desarrolla la disciplina siguiendo debidamente los métodos de la intuición para desarrollar más adelante el formalismo matemático.

DIENES, Z. P. y GOLDING, E. W.: “La geometría a través de las transformaciones”. ( tres tomos) Teide, Barcelona, 1976. Son tres libritos que han servido de base a la corriente que domina hoy en la enseñanza. Valen, sobretodo, para aprender geometría y constatar un modelo concreto de trabajar en clase.

DÍAZ MARTÍNEZ, E. / ORTEGA NIETO L.A.: “Poliedros semirregulares. II parte. Poliedros equifaciales”

Sevilla, DEGA, ETSA, 1993 Continuación del estudio de los poliedros semirregulares.

DÍAZ MARTÍNEZ, Emilio: “Poliedros semirregulares. I parte. Poliedros equiángulos”

Sevilla, DEGA, ETSA, 1989.

Este estudio sobre los poliedros semirregulares, realizado por el profesor Díaz Martínez, constituye el más completo texto disponible en la ctualidad sobre la materia. Contiene algunos estudios y trazados originales de la mayor importancia. En vías de publicación «Poliedros Semirregulares II parte. Poliedros equifaciales».

DÍAZ MARTÍNEZ, Emilio: “Problemas de Geometría Descriptiva”

Sevilla, editorial: Universidad, 1980. Recopilación de ejercicios propuestos para exámenes de la asignatura que siguen teniendo la mayor validez.

DONEDDU A.: "Complementos de Geometría Algebraica", Vol. 3, editorial: Aguilar, Madrid, 1980. Importante su punto de vista sintético para una concepción algebraica.

DOU, A.: “Fundamentos de la matemática”.

E.: Labor. Barcelona, 1970. De la colección: “nueva colección Labor”, como el tratado de Campedelli, ameno pero más profundo filosóficamente y más avanzado en sus claves logicistas. Interesante su exposición sobre las paradojas.

DRAGOMIR, Virgil / GHEORGIU, Adrian: “La representación des structures constructives” París, editorial: Eyrolles, S/F.

La obra, originalmente escrita en rumano por los autores, se cita en su traducción francesa, de gran éxito. Desarrollada toda ella en sistema axonométrico, representa la aportación más interesante a la geometría descriptiva de los últimos tiempos. Fundamental en el estudio de poliedros, axonometría y aplicaciones constructivas de las superficies.

ELLIS, A. W.: "Neuropsicología cognitiva"

Barcelona, 1992. Estudio profundo sobre el cerebro y su conocimiento. Es fundamental para la comprensión de cuestiones sobre perspectiva natural.

ENGEL, Heinrich: “Sistemas de estructuras”

Madrid, editorial: Blume, 1978 Aunque no se trata de un texto de geometría descriptiva propiamente dicho, es una obra de consulta interesante para todos los aspectos geométricos y gráficos de las estructuras, especialmente las regladas alabeadas y cuadráticas.

F.J.: “Elements de Geometrie Descriptive”

Tours, Mame Ç Fils, 1910. Pese a su antigüedad y defectuosa impresión, sigue siendo un ejemplo de claridad para las proyecciones cilíndricas.

FAULKNER, EWAN: “Geometría proyectiva”,

Barcelona, editorial: Dossat, 1974. Otro de los múltiples tratados sobre geometría proyectiva. Es aprovechable para el dibujo sobre todo los primeros capítulos sobre los conceptos básicos y su aplicación al estudio de los sistemas.

FERNÁNDEZ TRESPALACIOS Y TUDELA, P.: "Atención y percepción".

Madrid Editorial: Alhambra Universidad. Otro tratado más sobre el estudio de la percepción. Interesante para desarrollar la intuición geométrica.

FERNÁNDEZ-PALACIOS, Mª Victoria / GENTIL BALDRICH, José Mª / JIMÉNEZ PRIETO, Agustín / RUIZ de la ROSA, José Antonio: “Apuntes de geometría descriptiva”

Sevilla, editorial: Romos, 1974. Aunque tan solo se pueden considerar como unos apuntes de la asignatura, su vigencia desde la primera publicación en las escuelas de arquitectura de Sevilla y Barcelona lo resuelven de forma interesante en muchas cuestiones del programa.

FETISOV: "acerca de la demostración en geometría".

Editorial: Mir. Moscú, 1982.. El rigor de la demostración según diferentes modelos. Nos recuerda a la obra de fundamentos de Hilbert pero con una concepción más intuicionista.

FLOCÓN, A. y TATÓN, R.: "La perspectiva",

Madrid, editorial: Tecnos, 1966. Manual sobre la historia de la perspectiva, con explicaciones sencillas sobre diferentes métodos constructivos. Interesante el capítulo final por su contextualización histórica en el campo de la geometría proyectiva.

FRISBY, P.J.: "Del ojo a la visión",

Madrid, editorial: Alianza Editorial, 1987. Profundo tratado sobre los complejos mecanismos de la visión. Gran profundización en el estudio de la visión de estereoscópica con ejemplos de imágenes de puntos aleatorios.

GARCÍA ALBEA, J.: "Percepción y computación".

Madrid, Pirámide, 1986. Importante interacción entre la percepción y computación. Recuerda un poco a la concepción fractal de cohesión entre lo natural y artificial.

GARCÍA ARDURA, Manuel: “Geometría”,

Madrid, editorial: Tipografía artística, 1974.

Compendio decisivo e importante sobre cuestiones genéricas de gran interés pedagógico, con referencias continuas a una intuición subyacente.

GENTIL BALDRICH, José Mª : “Sobre la intersección de cuádricas de revolución de ejes paralelos”

Sevilla, editorial: DEGA, 1997

Aplicación de las intersecciones de cuádricas, especialmente conos, en posiciones particulares: vértice de uno sobre la superficie de otro. Análisis de las curvas intersección. Intersecciones de cuádricas de tal requisito, profundizando sobre el control de las curvas intersección.

GENTIL BALDRICH, José Mª: “Método y aplicación de representación acotada y del terreno”

Madrid, Editorial Bellisco, 1998

Desarrolla la parte asignada a éste sistema en el programa y, posee interés tanto en determinadas cuestiones de representación del terreno, como en una posible ampliación de conocimientos topográficos del alumno.

GHIKA, M.: "Estética de las proporciones en la naturaleza y en las artes".

Barcelona, editorial: Poseidón, 1983.

Tratado innovador sobre diferentes concepciones en la historia de la geometría en el cual se trata desde los cuerpos multidimensionales al estudio de Jarolimek sobre las pirámides de Egipto. Este tratado fundamental sobre la proporción áurea es profundo en el alcance de los contenidos y fundamental en el plano estético y artístico.

GIBSON, J.: "La percepción del mundo visual",

Buenos Aires, editorial: Infinito, 1974. Tratado clásico sobre el estudio perceptivo desde la psicología. Fundamental para entender cuestiones sobre perspectiva natural.

GOLDSTEIN, E.B.: "Sensación y percepción".

Madrid, editorial: Debate, 1988. Fundamental para la comprensión mediante ejemplos la correlación estímulo, sensación y percepción.

GÓMEZ, B.: "Numeración y cálculo”.

Editorial: Síntesis. Madrid. 1988. El tratado debe ser considerado como básico en la referencia aritmética y el cálculo numérico.

GONZALO, G. J.:” Prácticas de dibujo técnico”- nº2 Cortes, secciones y roturas”

Ed.: Donostiarra. S. Sebastián 1984. Manual de la colección con láminas para prácticas.

GREGORY : "Ojo y cerebro", editorial: Guadarrama, 196. El libro de escriben los mecanismos fisiológicos y orgánicos de la visión. 

GRUENBERG K.W. and WEIR A.J.: "Linear Geometry", editorial: Van Nostran Co, Toronto, 1967. Visión. Interesante punto de vista sobre la geometría lineal, con un sentido puro y genético en sus contenidos

HESSELGREN, Sven: "El lenguaje de la arquitectura",

Buenos Aires, editorial Universitaria. 1968. (2 volúmenes). Manual magnífico por sus ilustraciones de efectos visuales sobre percepción y arquitectura, de claras influencias gestálticas pero de fácil comprensión.

HILBERT, David: “Fundamentos de la geometría”,

Madrid, editorial: C.S.I.C., 1991.Decisiva contribución a los fundamentos de la axiomática. Ponen en claro las conexiones lógicas sobre las que se apoya la geometría elemental euclídea. Interesante el capítulo sobre los axiomas de incidencia.

HOEMBERG, Fritz: “Geometría Descriptiva aplicada a la técnica”

Barcelona, editorial: Labor, 1965 Dedicado fundamentalmente a la ingeniería, y claramente inmerso en la escuela alemana de Geometría Descriptiva, es sin embargo imprescindible en muchos apartados.

HUTCHINSON: "geometría: un enfoque intuitivo".

Editorial: Trillo. México, 1976. Debe ser referente por su concepción sencilla y sus recursos discretos pero profundos.

IZQUIERDO ASENSI, Fernando: “Ejercicios de Geometría Descriptiva” (I y II) Madrid, editorial: Dossat, 1992

Colección de problemas resueltos, incluye trazados de cónicas, y ejercicios en sistema diédrico, acotado y axonométrico.

IZQUIERDO ASENSI, Fernando: “Geometría Descriptiva superior y aplicada”(II) Madrid, editorial: Dossat, 1980.

Ampliación del texto posterior, recoge con rigurosidad numerosas cuestiones del programa. Interesante la ejemplificación para las estructuras y la construcción, de un nivel no habitual en las publicaciones españolas.

IZQUIERDO ASENSI, Fernando:”Geometría Descriptiva” (I) Madrid, editorial: Dossat, 1971 Texto clásico de la asignatura, resuelve con rigurosidad numerosos apartados del programa en su parte más general.

LARBURU, N.: “Máquinas”. M. Paraninfo. 1999.

Prontuario fundamental para buscar datos sobre normalización.

LASALA MILLARUELO: "Geometría proyectiva ",

Barcelona, editorial: Saeta, 1958. Análisis de razonamientos geométricos y analíticos aplicados a principios de geometría pura y proyectiva.

LEIGHTON, W.: “Geometría descriptiva”. Reverté. México.1964.

Aportación de las normas A.S.A., con aplicaciones vectoriales, minería, diseño de barcos, etc.

LILLO, J.: "Psicología de la percepción".

Madrid, editorial: Debate,1983. Fundamental para la contextualización de la percepción en la sicología.

LINDSAY, P. H. Y NORMAN, D. A.: "Introducción a la psicología cognitiva". Madrid, editorial: Tecnos, 1986. La teoría del conocimiento es clave para entender el desarrollo y génesis de la geometría.

LUCA PACCIOLI: "La divina proporción".

Ediciones Akal, 1991. Tratado clásico sobre la proporción. La impresión del libro respeta las construcciones geométricas originales y nos conduce a la comprensión y concepción de los poliedros de la época.

MARABINI, Jean: "Geometría analítica y proyectiva de espacio",

Editorial: Dossat, Barcelona, 1961. Importante la visión tridimensional algebraica de cuestiones geométricas proyectivas. Es uno de los temas olvidados de la geometría.

MARR: "La visión".

Madrid, Editorial Alianza, 1985.. Introducción al conocimiento de la visión. Es un estudio psicológico y fisiológico sobre la percepción visual en la cual involucra cuestiones neurológicas y orgánicas.

MARTÍNEZ, J.: "Matemáticas -1"

Editorial: S.M. (1981). Compendio básico sobre matemática. Es un tratado de fácil comprensión.

MÉNDEZ, Valentín: "Geometría proyectiva: formas geométricas fundamentales", editorial: Madrid, ETSI Caminos. 1995. Este es un enfoque práctico de la geometría proyectiva a la geometría descriptiva.

MOSTERÍN, E.: "Teoría axiomática de conjuntos",

Barcelona, editorial: Ariel, 1971.

En este tratado de corte neopositivista se encuentra una buena aplicación de Bourbaki a las relaciones básicas de incidencia, correspondencia y congruencia, estructuras algebraicas y topológicas, con su implícita aplicación a la teoría de elemental conjuntos.

NAGORE, F. "Geometría métrica y descriptiva",

Editorial: Eunsa, 1986. La geometría descriptiva es introducida por un desarrollo de construcciones métricas innovadoras y correlativas.

NAGORE, Fernando: "La línea curva. Geometría proyectiva".

Navarra, ediciones: Universidad de Navarra. 1991. Tratado de geometría proyectiva con cuestiones muy específicas sobre líneas y curvas y sus transformaciones.

NORTES CHECA, A.: "Matemáticas y su didáctica".

Editorial: Tema-DM. 1993. Enseñanza y aprendizaje matemático. Métodos aplicables a la geometría.

PAL, Imre:”Geometría descriptiva con figuras estereoscópicas”

Ed.: Aguilar. Madrid.1965. Fue muy acertada la primicia en el estudio de la estereometría mediante anaglifos.

PALENCIA RODRíGUEZ: "Geometría analítica y proyectiva",

Madrid, editorial: ETSI Caminos, 1981. Un enfoque analítico pero con dosis inductivas para la geometría proyectiva.

PEDOE, Dan: "La geometría en el arte",

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Su autor, muestra un punto de vista conceptual matemático conciso, elegante y avanzado. Resuelve los ejercicios con mínimos como las transformaciones de cónicas. Importante su método original de asoleo.

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SÁNCHEZ GALLEGO, Juan Antonio: “Geometría descriptiva. Sistemas de proyección cilíndrica”.

Ediciones U.P.C. Barcelona. 1993.

Centrado en la proyección cilíndrica, axonometrías y diédrico fundamentalmente y algo de sistema acotado, el autor propone los temas de forma muy perceptiva, insistiendo en el desarrollo de la capacidad de lectura espacial del alumno, en una geometría descriptiva próxima a las necesidades de un dibujante de elementos de arquitectura. El libro es didáctico, las ilustraciones muy intencionadas. A destacar los primeros capítulos. De interés para los alumnos.

SÁNCHEZ MÁRMOL: "geometría métrica, proyectiva y sistemas de representación",

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Texto clásico de la asignatura en las escuelas técnicas españolas. De exposición elegante en cuestiones de g. proyectiva y cónicas, sigue siendo útil en múltiples apartados.

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